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因ゼミの人々

因京子 准教授 留学生センター 比較社会文化学府日本語教育講座

　比較社会文化学府は講座制をとっていませんから「○○ゼミ所属／○○研究室所属」の学生は厳密には存在しません。 論文などの指導には複数の指導教員が集団であたることになっています。しかし、ここでは因京子が修士論文の指導と審査に関わった学生諸君を仮に 「因ゼミの人々」と呼び、修士修了年度毎に顔ぶれを御紹介します。

平成7年度修了
上垣康与（九州国際大学教員）
副島健作（琉球大学准教授）
許明子（筑波大学准教授）
松永典子（九州大学准教授）
平成9年度修了
大神千春（九州大学留学生センター准教授）
姫野仁美
平成10年度修了
青木冬見（久留米大学留学生別科教員）
池田隆介（北九州市立大学国際環境学部准教授）
趙小雲（中国出身・日本語講師）
ジラジランチャイ・アンカナー（タイ出身・会社員）
平成11年度修了
石川朋子（博士課程在学中、九州国際大学など非常勤講師）
山口敏幸
松崎りえ（新宿日本語学校専任講師）
平成12年度修了
柴田あづさ（福岡女学院大学・九州大学留学生センター非常勤講師）
福間康子（九州国際大学法学部教授）
呉秦芳（台湾出身・台湾において大学講師）
金宥暻（韓国出身・九州大学留学生センター非常勤講師）
平成13年度修了
井上京子
川崎ひとみ（神戸大学など非常勤講師）
福田あゆみ
平成14年度修了
前田佳奈（北九州市立大学・久留米大学など非常勤講師）
山路奈保子（北九州市立大学・九州工業大学など非常勤講師）
上野まり子（九州国際大学非常勤講師）
李奈娟（博士課程在学中）
モニカ・ハムチュック（ルーマニア出身・在オーストラリア）
平成15年度修了
青木智恵（九州国際大学非常勤講師）
池澤明子（福岡女学院大学・北九州市立大学など非常勤講師）
井手玲奈（在シンガポール・日本語講師）
金瑞賢（韓国出身・博士課程在学中）
トーンディノック・スカンヤー（タイ出身・博士課程在学中）
劉鍵（中国出身）
濱田帯広
平成16年度修了
本多美保（博士課程在学中）
王暁梅（博士課程在学中）
朴峰梅（中国出身・中国にて日本語講師）
飯田美穂子
今枝美智子（小学校教員）
山田明子(在中国・日本語講師）
ク・モハマド・ナビル（博士課程在学中）
趙海城（博士課程在学中）

（平成17年度は研修中であったため、指導・審査に関わっていません）

平成18年度修了
王萌（中国出身・博士課程在籍中）
晏洪筠（中国出身・在東京・会社員）
范碧琳（中国出身・在福岡・会社員）
張碩（中国出身・在東京・会社員）
金起勲（韓国出身）
博士号取得者（は主査を務めた）
池田隆介（平成16年度）（北九州市立大学環境工学部准教授）
福間康子（平成17年度）（九州国際大学法学部教授）
蔡京希（平成17年度、論文博士）（韓国培花女子大学教授）
黄英哲（平成17年度）（台湾：大学講師）
副島健作（平成17年度）（琉球大学准教授）
許明子（平成15年度）（筑波大学准教授）
リズワン・アブリミティ（平成18年度）

因京子ゼミの人々、最近の研究成果発表

（平成15－18年度；2003年4月-2007年3月）
は、査読付の学術雑誌に掲載されたことを示します

論文

平成15年度（2003年4月―2004年3月）
  1. 石川朋子「プロセスを重視した会話授業の実践」，韓日言語文化研究第4集，韓日言語文化研究会，pp．103-16
平成16年度（2004年4月―2005年3月）
  1. 池澤明子「文化・インターアクション能力を目標にした初級からの活動」，フランス日本語教育2、フランス日本語教師会
  2. 金瑞賢（因京子との共著）「韓国人学習者の敬意表現に関する認識について」韓日言語文化研究第5集，pp．103-34
  3. 山路奈保子「日本語の談話における『ほめ』の機能」比較社会文化研究第15号, 2004, pp.109-118
  4. 池澤明子「経験の乏しい教師の授業における「自由会話」活動――教育実習参加者の教案分析より――」，2004年日本語教育実習報告書，九州大学比較社会文化学府日本社会文化専攻日本語教育講座
  5. 池澤明子「イミーディアット・アプローチの日本語教育への適用の可能性――海外における初級会話教育のための一提案――」，比較社会文化研究第16号，九州大学比較社会文化学府
  6. トーンディノック・スカンヤー「タイ人学習者向け初級聴解教材開発のための基礎研究」，比較社会文化研究第16号、九州大学比較社会文化学府
  7. 池澤明子「地域日本語学習支援活動へのイミーディアット・アプローチ適用の可能性」，比較社会文化研究第17号，九州大学比較社会文化学府
  8. 石川朋子「韓国人日本語学習者によるくだけた会話に現れた問題点について」，比較社会文化研究第17号，九州大学比較社会文化学府
  9. 金瑞賢「日韓の授受動詞の用法―学習者の誤用に着目して」比較社会文化研究』第17号，九州大学比較社会文化学府
平成17年度（2005年4月―2005年3月）
  1. トーンディノック・スカンヤー「タイにおける日本語聴解教教育の現状と課題」国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要第2号、国際交流基金バンコク日本文化センター
  2. 金瑞賢「韓国語と日本語における補助動詞としての授受動詞の用法」韓日言語文化研究第6集、韓日言語文化研究会、pp．91‐112
  3. 山路奈保子「日本語の談話における『ほめ』の機能についての一考察」,韓日言語文化研究第5集, 2005, pp.135-147
  4. 山路奈保子「＜相手を評価する発話＞についての一考察　－日本語の「ほめ」と「けなし」をめぐって－」，比較社会文化研究第17号, pp.109-115
  5. 石川朋子「外国人児童の日本語談話の理解と産出に関する一考察」,『比較社会文化研究』第18号、九州大学比較社会文化学府
  6. 池澤明子「The Immediate Method」Language learning for life: JALT2004 conference proceedings, Tokyo: Japan Association for Language Teaching [コンピュータファイル（光ディスク）]、（共著）
  7. 池澤明子「指導助手による観察・記録」，2005年度日本語教育実習報告書，九州大学比較社会文化学府日本社会文化専攻日本語教育講座
  8. 池澤明子（共著）「フランスにおける日本のステレオタイプ――ピエール・ロチからパリ・マッチまで――」，フランス語フランス文学論集No47西南学院大学学術研究所
  9. 池澤明子（因京子との共著）「日本語教育実習の齎す実習生の認識の変化――2004年、2005年の実践に基づいて――」『比較社会文化』第12巻九州大学大学院比較社会文化学府紀要
平成18年度（2006年4月－2007年3月）
  1. 山路奈保子「小説における女性形終助詞『わ』の使用」，日本語とジェンダー第６号，pp.20-29
  2. 山路奈保子「日本語の『ほめ』についての一考察　－『ほめ』を攻撃的に作用させる要因の分析－」,日本語教育第130号，pp.100-109
  3. 金瑞賢「韓国語と日本語における本動詞としての授受動詞の用法」国際言語文学、国際言語文学会（韓国）、pp．21－39
  4. 池澤明子「地域日本語学習支援活動におけるイミディアット・メソッドの可能性」第５回会話教育研究会論稿集』会話教育研究会
  5. 山路奈保子「文学作品を利用した上級日本語教育の試み　－異文化理解促進のために－」，比較社会文化研究第19号，pp.89-94

口頭発表

平成16年度（2004年4月―2005年3月）
  1. 石川朋子「韓国人日本語学習者のくだけた会話に見られる問題点とその背景」，第6回日韓言語文化フォーラム，2005年1月28日，九州大学
  2. 池澤明子「The Immediate Approach in Japanese Language Education」JALT（全国語学教育学会）2004年度大会、2004年11月、帝塚山大学
  3. 池澤明子「日本語教育実習授業における｢自由会話｣活動」日本語教育学会平成16年度第9回研究集会、2004年12月、広島大学
平成17年度（2005年4月―2006年3月）
  1. 山路奈保子「小説・エッセイを題材とした上級日本語教育の試み」，日本語教育学会中国地区研究集会，2005年12月
  2. 池澤明子「地域日本語学習支援活動におけるイミディアット・メソッドの可能性」第五回会話教育研究会，2005年10月，京都大学
平成18年度（2006年4月―2007年3月）
  1. 山路奈保子「女性形終助詞『わ』の用法について」，日本語ジェンダー学会第7回研究大会，2006年6月、東京外国語大学
  2. トーンディノック・スカンヤー「タイ人学習者向け初級聴解鋼材開発のための研究―タイ人学習者の聴解面における音声問題の指導法と教材作成提案―」、社会言語学会第18回大会、2006年8月26日、北星学園大学
  3. 王暁梅「日本語の文末スタイルの教育方法に関する基礎研究－丁寧体と普通体の使い方を中心に－」第9回東アジア言語文化フォーラム、東アジア言語文化学会、2006年12月15日、上海外国語大学
  4. 石川朋子「日本の大学で学ぶ留学生の人間関係構築を助ける日本語教育を目指して」専門日本語教育学会第9回研究討論会、2007年3月10日、九州大学
  5. 山路奈保子「母語話者による留学生の論文作成支援についての一考察」専門日本語教育学会第9回研究討論会，2007年3月10日，九州大学
  6. 本多美保「ネイティブ教師に期待される役割と課題－教養科目における日本語教育を中心としてー」韓国日本語学会第15回学術発表大会，2007年3月31日，嶺南大学校（韓国）

教材など

単著
  1. 山路奈保子『異文化理解・上級日本語教材　エッセイと小説で学ぶ日本社会』山路奈保子,　九州大学比較社会文化学府，2005,　総ページ数81
  2. トーンディノック・スカンヤー『日本語初級聴解』、九州大学比較社会文化学府、2007,
共著
  1. 研究留学生の日本語　応用練習問題集, 因京子、ジラジランチャイ・アンカナー、金宥暻、山路奈保子,　九州大学留学生センター，2004,　総ページ数64
  2. 研究留学生の日本語　基礎練習問題集, 因京子、金宥暻、山路奈保子、ジラジランチャイ・アンカナー,　九州大学留学生センター，2004,　総ページ数44
  3. 研究留学生の日本語　定期試験問題集, 因京子、山路奈保子、福間康子,　九州大学留学生センター，2004,　総ページ数47
  4. 異文化理解・上級日本語教材　ユーモア感覚から覗く日本人　因京子、山路奈保子,　九州大学比較社会文化学府，2005,　総ページ数101

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